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势的时候，从眼神直至姿势都发生了改变。那种变化如此的自然而然，就好像他会拉奏小提琴是一件理所当然的事情。
文斯惊讶极了，但是并没有在脸上表露出来。他已经很久没有看到这样的姿势，在好几年以前，他还在国外的时候他认识的那些小提琴的大师，就是像他这个样子。只是随意地拿起来，但是左手的手指轻轻按在指板上的时候，气场就发生了改变，连神态也变得傲慢起来。
这个年轻人……可以说还是个孩子，一个上大一的孩子能有多大的年纪呢，但是当他这样摆好演奏的姿势的时候，文斯觉得面对的就是一位精于小提琴的专家一样。
“拉一下，”文斯说，让自己的声音听起来尽可能地平静，“就这首曲子。”
在乐谱架上有一首练习曲，文斯将它翻开来：“这首。”
这是一首所有初学者都要学习拉奏的练习曲，当然费澜以前也有拉奏过。
不过在听过费澜演奏过后，文斯还稍微松了口气，怎么说呢，那种感觉就是一种吊在半空中的心，终于放下来了。虽然这个年轻人的气场看起来堪比提琴大师，确实，在他的演奏中所表现出来的左手的技巧，比如，双弦、换把、揉弦，以及右手的技巧——连弓、分弓、顿弓、跳弓、拨弓等都非常准确与到位，但是也仅止于此。他依然是一个只是把握了技巧的外行人，也许他的演奏你挑不出一点儿的毛病，但是碰到真正的名曲，他可能没办法演奏地很好。
文斯想，也许他的那位亲戚教过他提琴，从姿势到技巧，但是很明显，这个人只是把握了外在的东西而已，他缺少磨练，缺少个人风格，缺少更多的投入与运用。
他还只是一个初学者而已。
这是文斯的结论。不管这个人为什么会有音乐大师的气场，但是只要一经演奏，文斯就能听到他真正的实力。
“你可以和高年纪的一起拉奏，有什么不懂的也可以问我。下一节课是高年级的课，你去那里跟他们一起听。”文斯过来拿走费澜刚到手的那本初级入门的小提琴教程，然后对他说，“你已经不需要这本了。”
取而代之的是另一叠书籍，文斯说：“这是高年级的，另外还有一张书单，你感兴趣的话，可以去买来看下。”
费澜茫然地看了一下书单《小提琴演奏者的节奏训练》、《小提琴演奏中的力度问题》、《小提琴教程》等各种书籍，他曾经在妹妹的书架上见过，不过他没有时间阅读那些。
在别人惊讶的视线下，费澜有些不好意思地走向高年级的区域。
其实那也不算是高年级，只是对小提琴有基础的学生所联系的区域。因为选修课的小提琴老师只有一位，而且学生之间各自学习的差距比较大的关系，通常是第一节课给初学者上，第二节课给这些学生上课。通常初学者来选修小提琴只是好奇而已，所以在第二学年会有许多人转向别的选修课，所以在这片已经有所基础的小提琴学生的人数很少。
张月雁就在这里，看到费澜走过来，微微地皱了皱眉头，但是并没有说什么。