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通过对访谈资料的分析研究，构建了互联网影响博士生学习宽泛理论，得出了互联网影响博士生学习主要体现在三个范畴上，也就是在宏观上互联网影响博士生学习环境、中观上互联网影响博士生学习共同体和微观上互联网影响博士生学习方式，从而为进一步研究奠定了理论基础。
通过对调查数据的统计分析，得出：从就读方式上看，全日制比在职攻读影响更大一些；从学科门类来看，互联网影响最大的为工科，其次是理科，最后是人文社会科学；随着利用互联网进行学习比例的上升，互联网对博士生学习的影响也愈加强烈。
通过对互联网影响博士生学习的路径发现：互联网影响博士生学习的路径主要有：通过影响学习共同体影响学习效果、通过影响学习方式影响学习效果、通过影响学习环境而影响学习共同体从而影响学习效果、通过影响学习环境而影响学习方式从而影响学习效果。