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小调，形象、生动，无论是唱还是说都十分有趣，这些学习起来，常常被老师骂作大笨蛋的大孩子，写作文往往只有三句话，三句过后就不知道说什么好了，经常能听到大菊花老师尖着嗓门叫道：
“你们是来念桌子还是念老鼠，可惜你们每天拿的黑面馍了。”
正是这些十四五岁还没有小学毕业的孩子，编排起来，却个个都是歪才。
我们听着这段小调，觉得十分有意思，不一会儿，几乎所有的学生都唱着或者说着，我和来望、乔喜梅、乐根等更是乐不可支的一边拉着葵花杆一边唱着，大家心情十分愉快。
当这支小曲还没唱过瘾，一支新的小曲又出炉了，在这片黄土地上，信天游遍地开花，世世代代，产生了无数口口相传的美丽歌谣。其影响力，堪称黄土地文化的代表和典范之作，而这富饶的土壤继续养育着下一代的信天游的痴男热女，所以，这些少年的出口成章，都是有缘由的，绝非无根之木，无源之水，只是，他们这一次，编排的不是别人，而是刘老师，这让我们感到既担心又刺激，担心的是害怕挨打，刺激的是调侃老师，这本身就很冒险，词句不多，却很有意思，至少我们是这样认为的。
“得儿呔刘小海，
屁股一扭头一甩。”
刘老师的头发经常梳成中分样式，这是时下年轻人中流行的样式，在这个黄土满天飞的地方，刘老师的头发看上去十分的整齐，而且，他有一个习惯，就是经常甩头，好像是他要把额前妨碍视线的刘海甩到一边，但是他的额前没有一丝头发，所以他的这个习惯，总让人觉得很作，加之他的个头不高，走起路来却很快，他的整个身影看上去都有一种年轻人的轻佻，这也是为什么，四五年级的学生这样去编排他，但是这次编排地有些过了，这得儿呔，在家乡话里就是驾驭毛驴的时候才会喊的，相当于专属语，难怪刘老师后来听到后，很生气。
地头很长，我们哼着这支刚出炉，还热乎着的小曲，来来回回地拉着葵花杆倒也不觉得累，忽然，我和来望的屁股上各挨了一脚，我正要发作，却发现是刘老师，他又赶前几步，追上乐根、王军团，连乔喜梅也没有幸免，此外还有一些别的年级的同学，几乎每人都领到了一脚。
“谁教你的？”刘老师厉声问都愣在原地的我们，刚才还一片欢腾，这时候仿佛忽然冻住了一般，“谁教你的，说！”
他走过来，训斥着旁边的一个同学，那同学胆怯地低下了头，他又走到来望身边，同样厉声责问，来望不敢言语，刘老师抬起了手臂，我看他要扇来望耳光了。
“是四五年级说的，”我急忙大声说。
刘老师走了过来，同样气冲冲地问：
“四五年级，”他涨红了脸，“谁，你说是谁？”
“他们都在说，”我回头指向地那头那边的四五年级的学生说，“我们就是跟他们学的。”我又补充了一句。
“都说？”他又强调了一次。
“是的！连女生都在说。”我肯定地答道，心想，已经说了，与其吞吞吐吐，还不如干净利索，都说了。
“那你们说什么，跟上好人学好人，跟上巫婆学跳神，不学好。”刘老师假装要扇我耳光的样子，我不由得向后一闪，然后他走向了地头那一边。
或许，是四五年级的学生发现了刘老师在收拾我们，地头那边安静了许多。
然后，我们就看到先是大家都乖乖地站在那里，刘老师好像是在训话，随之，就一人一脚，一路开过去，连女生都没有幸免，就像土匠在夯土的时候，用石杵一路咚咚地打过去，结实流畅。
“他们也领奖赏了。”乐根说，脸上还挂着幸灾乐祸的笑容，仿佛他没有受罚一样。
“大家都领到了，每人一份，劳动奖赏。”王军团说。
“把我们的都给你，你拿到信用社卖去。”乐根又乐呵呵地说。
“不卖，就埋到这老汉地里，秋后丰收了，给刘老师送家去。”王军团说。
“你还说，”我白了王军团一眼，“小心你领双份。”
于是，大家又开始干活了，拉地拉，敲地敲，挖地挖，又恢复了井然有序的劳动秩序。