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了，有气无力地说着。
单勇起身，信步走着，终于迈进了大学里的最后一课：答辨！
为所学呆了四年的大学学习答辨。而且答辨的还不是自己写的论文。
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空荡荡的教室，只有讲台上依次坐着五人，居中的正是副高职称兼艺术系系主任的田学山，半长的头发卷了个弯，脸白胖得很富态，很有点养尊处优的艺术家味道。其次是梁锋川，那位收了雷爸多宝重礼的年青老师，再其次的三位，是临时增加到答辨委员会里的，这个阵容正如曾经设计的，把油盐不进的宋、康两位老家伙打发走，剩下的就都识时务了。
介绍自己、客套一句，王华婷给的论文是《文学艺术的审美价值》一个空泛的议题，像这样橡皮论文横说正说都有理，也最受中文系学生的喜欢。而且王华婷非常细心，替单勇准备好的简明流畅的汇报，中规中矩的汇报，从为什么选择这个课题到这个课题的历史与现状，再到个人的新看法和观点，单勇心坦然了，汇报得反而流利自然了。
而此时，正襟危坐，道貌岸然的田教授仿佛丝毫不认识单勇一般，和几位同事耳语着什么，然后，答辩正式开始。
田学山很严肃地提问了：“单勇同学，你的论点主要在于文学艺术的审美价值，那么你觉得文学艺术的根本价值，是不是审美价值？”
“不是，文学价值是多元价值的复合，片面强调文学的社会功利或是过分推重审美价值，将会匡拘文学的视野。”单勇道，这是王华婷论文摘要里的，就两句话。
“那你认识文学价值何在呢？”梁锋川问，很客气的口吻。
“给人以复杂的情感体验，给人以人生的启迪，社会文明精神的滋育，都具有值得肯定的文学价值。”单勇道，这也是摘要里的，另一句。
两位主评，提得都是摘要里最简单的问题，接下的提问，一个是文化审美价值的生成规律、一个是阅读体验与审美价值的内在关联，这也不难，就是论文的两个大标题。而最后一位女讲师，却是根本没有提问。这个答辨委员会易主了，看来是以田学山马首是瞻。
而且这弊做得，真叫一个无懈可击。单勇觉得上了十好几年学，都没有这么坦然过，或者，没在在座的老师那么坦然过。或者，这还不够官冕堂皇，几句问完了，田学山教授很庄重地道着：“嗯，很好，你的选题是很有前瞻姓，比大多数送交的论文都要优秀。”
说着，和左右老师耳语了几句，那位梁锋川讲师也频频点头点评了句道：“有关审美价值的议题里，单勇的这篇很出色。”
点头，点头，再加点头，以田教授为首几位评委仿佛看到了中文未来的希望和审美议题的新论一般，不吝言辞表扬了几句，然后田教授回头叫着机械喊人的干事道：“下一位。”
完了，这就完了。
四年的过程如此艰难，而结果却如此轻松，单勇上了若干年学，从没有受到过如此褒奖，脸上稍稍有点发烧，讪然地走出了答辨现场。
身后，莘莘学子依然在紧张、有序地进出着，等着那个虚设形式对寒窗四年的评判。
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一天后，校园网可以查到论文的成绩了，雷大鹏在家里输学号查的：成绩：优！高兴得这货真举拳头鬼喊。再查单勇的成绩，也是优！这货不高兴了，觉得蛋哥礼都没送，忝列优秀行列实在老天不长眼。
不过查司慕贤的成绩意外了，仅仅是个良，笑得雷大鹏从椅子上倒栽过去了。
王华婷是在系办打印出来的成绩，成绩是不公布的，不过她担心有谁不过，毕竟那两份论文都是她临时拼凑起来的文字，却不料看到单勇和雷大鹏的名字挂在仅有的二十几位“优”成绩之间时，重重地嗝应她了一下，再找自己的名字，淹没有成绩“良”里好容易才找到，又让她重重嗝应了一下。
这个时候她有点怀疑，自己替这两人写论文，是不是有点多此一举了。
单勇没顾得上，捧着一大束康乃馨在一院的住院部问着一个住院的名字：康瑞保。
宋教授的病房去看过了，好多慰问的师生，单勇实在不好意思出现在老教授面前，悄悄地把一束花交给护士让送进了，病房里的鲜花和慰问来客一样，早堆满了。
等打听到康教授的病房了，亦步亦趋地走到病房门前时，又畏缩了，那位见了调皮学生就吹胡子瞪眼训一顿的教授实在让他心有畏惧，悄悄地把门推开一道缝，却看到一个很温馨的场景。
洒满阳光的病房里，那位让他畏惧的康教授正和同样穿着病服一位同房病友讲着什么，听者是位很小的病友，七八岁的样子，坐在康教授的床前，两手托着腮，专注地听着。
单勇痴痴地在门口听了良久，讲得是木遇奇遇记的童话故事，那庄重和一丝不苟就像康教授讲古代汉语一样，悄悄地放下鲜花，单勇轻轻地走了
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