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2009年高考“三稳二新”与二轮复习 【实例】
《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明》（以 下简称《考试说明》）是按照教育部颁布的《普通高中课程标准（实验）》、 福建省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程教学要求（试行)》以及《福建 省普通高中新课程选修I课程开设指导意见（试行）》等文件的要求制定的，是2009年福建省高考命题的依据。www.Pinwenba񰲹年是由国家命题中心统一命题到福建 省自主命题的第一年，具有里程碑的意义。这本《考试说明》稳中求新，保持近年的能力立意，并注重考查理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力及综合运用能力。2009年的高考备考要以《考试大纲》和《考试说明》为依据，以知识为根本，以方法为保障，稳扎稳打，步步为营，只有如此才能高奏凯歌。
一、从《考试说明》透视高考命题的指导思想和原则
1.高考命题指导思想：体现新课程的理念，适度创新；体现学科特点，考查考生对生命基本特征、基本规律的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；以能力测试为指导，考查考生对基础知识、基本技能的掌握和运用；重视理论联系实际，体现前沿性和可持续性；以中等难度题为主”
2.高考命题原则：重主干、轻枝蔓；重能力、轻记忆。(1)试卷中淡化的内容）1过渡内容；2分散知识；3单纯生物学知识；4纯记忆知识；5未定论知识。（）试卷中重点体现的内容：1主干知识；2相关性知识；3理论应用知识；4程序性知识；5实践应用知识。
二、重视《考试说明》的细微变化
1.试卷结构和难度值变化。生物总分为80分，比去年增加8分。其中选择题仍为5题，题数、分值和数列顺序均不变，非选择题的题数和分值均有变化：第26和27题为生物必修本的试题，分值40分，第32题为选修3的题目，分值10分。生物部分难度值为600.65，比去年略低。
2.考试内容与要求变化。
《考试说明》中知识点仍细化，这有助于复习时有目的性，并列出了知识内容的要求层次，与去年相比，其有如下微调：
变化的知识点：1“糖类、脂质的种类和作用”改为“糖类的种类和作用”、“脂质的种类和作用”，把二者分开陈述，并把“脂质的种类和作用”的要求降为工,2“主要细胞器的结构和功能”改为“线粒体和叶绿体的结构和功能）”、“核糖体、高尔基体、内质网、中心体、液泡、溶酶体的主要功 能（工）”，突出了主要细胞器为线粒体和叶绿体；3“细胞呼吸”改为“细 胞呼吸的基本过程及其原理的应用”，使考试内容更具体化；4“细胞的衰老 和凋亡以及与人体健康的关系”及“癌细胞的主要特征及防治”的要求层次由 )降为I,5“受精过程”的要求层次由）降为I,6“生物进化与生物多样性的形成”的要求层次由）降为工,7“植物激素的应用”改为“生长素的应用”，更突出生长素的重要性,8“动物激素的调节”及“动物激素在生产中 的应用”中的动物均改为脊椎动物，使考试内容局限在更小范围内。
增加的知识点：“生态系统中的信息传递”、“观察DNA、RNA在细胞中的分布”、“探究酵母菌的呼吸方式”、“模拟探究细胞表面积与体积的关系”、“低温诱导染色体加倍”、“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”、“探究培养液中酵母菌数量的动态变化”、“土壤中动物类群丰富度的研究”、“基因工程的诞生”、“蛋白质工程”、“动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础”、“胚胎干细胞的移植”、“胚胎工程的应用”、“转基因生物的安全性”、“生 物武器对人类的威胁”、“生物技术中的伦理问题”、“生态工程的基本原理”、“生态工程的实例和发展前景”等。
三、分析《考试说明》，把握高考“三稳二新”
1.力抓“三稳”。
一“稳”主干知识。主干知识仍为2009年高考的考查重点，如必修1的 “细胞与代谢”，必修2的“遗传与进化”，必修3的“调节与稳态”、“生态”，以及选修内容等。
二“稳”学科能力。以实验设计题为亮点的学科特点不变。实验与实践题在高考中约占20%-30%，类型有：实验与实践方案的制订和设计、操作实验并预测结果、结果的分析和结论的得出。
三“稳”高频题型。（1)概念应用题：用生物学基本原理来分析研究现代生命科学前沿课题是新高考的方向。在中学生物教材中，概念、原理很多，考生要理解它们的内涵与外延，并尝试用概念、原理解决实际问题。选修3是必修的拓展和延伸，紧跟生物科学发展。概念应用题包括代谢原理、遗传变异原理、稳态原理等，这些内容将是高考命题的主要考查点。解题思
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